Registro digital da experiência

Atividade 07 - Registro Digital da Experiência
E-PROINFO Unidade 2

O REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
Registro da atividade realizada com os alunos da 5ª série “C” da escola Instituto Santa Juliana, utilizando o laboratório de informática.

Descrição do projeto:

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET
LENDAS E MITOS DO BRASIL
Por: Rosângela Madalena de Lima Torres e
Thays Mara Almeida do Carmo

Objetivo:
• Identificar o surgimento das lendas e mitos do Brasil, a partir da reflexão sobre os aspectos culturais e sociais da Grécia Antiga, representados como uma forma do ser humano explicar a vida na Terra, a origem dos sofrimentos, das doenças e da morte.

Competências:
• Conhecer os mitos e lendas do Brasil;
• Identificar os fatos que antecederam o surgimento das lendas e mitos;
• Estabelecer relações entre os acontecimentos da vida cotidiana e as lendas e mitos;
• Investigar a relação entre a mitologia e a religiosidade das civilizações brasileiras.

Habilidades:
• Realizar pesquisas na internet sobre lendas e mitos;
• Escolher uma lenda ou mito para realizar o trabalho proposto;
• Confeccionar cartazes com figuras representativas da lenda ou mito escolhido pelo grupo e descrever a pesquisa realizada na internet;
• Socializar o trabalho realizado.


DESENVOLVIMENTO
• Expor a atividade para os alunos e verificar os conhecimentos prévios;
• Dividir a turma em três grupos;
• Levar os alunos ao laboratório de informática;
• Organizar a turma de forma que os grupos ficassem em computadores próximos;
• Solicitar que iniciem a pesquisa sobre lendas e mitos brasileiros;
• Pedir que escolham uma lenda ou mito para realizar o trabalho proposto, aprofundando sua pesquisa;
• Fazer intervenções durante a pesquisa para perceber se estão compreendendo o assunto em questão;
• Retornar para a sala de aula;
• Confeccionar os trabalhos, sendo que cada membro do grupo deverá ter uma função, pois a avaliação é individual;
• Socializar o resultado de seu trabalho para a turma.

Recursos Didáticos:
Livros, computadores conectados a internet, cartolina, lápis de cor, pincéis, figuras impressas, tesoura, cola e fita adesiva.

Avaliação:
Envolvimento e desempenho de cada aluno durante todas as etapas da atividade.


Características da turma:
A turma 5ª “C” é do turno matutino, possui 22 alunos e todos participaram da atividade, divididos em três grupos devido a alguns não possuírem nenhuma habilidade com internet.
A atividade foi executada durante duas aulas, pois os grupos se reuniram também em horários alternativos fora da escola. Uma aula foi a de pesquisa na internet e a outra de elaboração e apresentação dos trabalhos na sala de aula. Orientados pelas professoras Rosângela Madalena de Lima Torres e Thays Mara Almeida do Carmo, com a disciplina de História.

Descrição de como se desenvolveu o projeto:
O projeto não foi muito longo, sendo executado durante duas aulas. Primeiro foi feito a exposição oral do trabalho que se pretendia realizar e a verificação dos conhecimentos prévios dos alunos. Desde esse momento a turma demonstrou empolgação e interesse em participar de uma atividade diferente.
Após a exposição foram divididos os grupos e encaminhados ao laboratório para iniciar a pesquisa.




Durante a pesquisa fizeram anotações e perguntas sobre os sites diferentes tratando do mesmo mito ou lenda, como iriam reproduzir as imagens e a forma de apresentar o resultado das pesquisas.
Na socialização dos trabalhos foi possível notar a satisfação dos alunos em participar da atividade, visto que puderam interagir com o conhecimento e amplia-lo através dos recursos disponíveis na internet.
Os alunos relataram que gostariam que fossem desenvolvidas outras atividades que envolvesse internet, para que possam interagir, ler, refletir e filtrar os conteúdos que mostram o mesmo tema, retirando deles apenas o que for positivo.
A coordenação pedagógica da escola também mostrou-se satisfeita com o trabalho realizado, visto que o laboratório está disponível, basta os professores se interessarem em realizar atividades com seus alunos.
Os alunos obtiveram bastante conhecimento sobre a formação das lendas e dos mitos estudados, conhecendo a trajetória e escolhendo entre as histórias que mais despertaram seu interesse. Com isso, alcançaram o objetivo proposto, as competências e desenvolveram as habilidades propostas no decorrer projeto.
Um dos aspectos mais interessantes que ocorreu durante a pesquisa no laboratório foi o encanto dos estudantes com as imagens disponíveis para as lendas e mitos, que reproduziam a história, facilitando sua compreensão.
Portanto, ao realizar essa atividade percebi a importância que a inovação tecnológica tem para a educação contemporânea, pois os alunos podem construir seus conceitos a partir das reflexões que fazem em torno das pesquisas, conhecem diferentes focos do mesmo tema e o desempenho dos mesmos melhora bastante.
Acredito que outros planejamentos que envolvam internet serão utilizados em minha prática, para despertar o interesse dos alunos e melhorar seu desempenho, além de proporcionar um ambiente de construção de aprendizagem mais colaborativo e sem limites de conhecimento. Porém sempre focando a necessidade de filtrar o que se encontra, com o intuito de que apenas o que for positivo seja utilizado como fonte de conhecimento.


Bibliografia:
BRAICK, Patrícia Ramos, História: das cavernas ao terceiro milênio/ Patrícia Ramos Braick, Myriam Becho Mota. – 2ª edição – São Paulo: Moderna, 2006.

Fontes:
www.rosanevolpato.trd.br/lendadamula1.htm
www.lendasemitosdobrasil.com
www.mitoselendas.com.br
www.lendas.com

Trabalho com a técnica Colagraf

A colagraf é uma técnica artística que consiste na criação de uma matriz para que seja entintada e impressa em papel usando prensa ou de forma alternativa.
Os trabalhos que produzi foram feitos de forma alternativa, devido à falta da prensa.

Reflexões sobre trabalho de apresentação de vídeo arte

Curso Licenciatura em Artes Visuais
Tecnologias Contemporâneas na Escola 3
Profº: Christus Nóbrega

Vídeo arte é uma das formas de expressão da arte que utiliza tecnologia para produzir vídeos. Esses vídeos devem fazer com que o espectador possa tirar conclusões próprias, entendendo à sua maneira o que está sendo apresentado. Por isso o título do nosso evento foi VÍDEO ARTE.
O objetivo de nosso trabalho é valorizar a cultura local através da arte, possibilitando o público conhecer a história de seu Estado por meio de dimensões inovadoras e desconhecidas por muitos.
A produção de nosso grupo utilizou fotos e vídeos feitos por nós mesmos. As fotos são do Festival do Pirarucu Manejado, que aconteceu no mês de agosto no município de Manuel Urbano, localizado a 88 km do nosso. As filmagens foram feitas próximo a ponte que dá acesso à nossa cidade, e o rio mostrado é o Iaco.

As fotos mostram o processo de pesca do Pirarucu, nos lagos Santo Antonio, Lago Grande e Novo Destino, todos em Manuel Urbano. Inclusive, foi no Seringal Santo Antonio que teve início o projeto de manejo do Pirarucu, em 2003, através de uma parceria entre o Governo do Estado do Acre, Ibama e WWF-Brasil. O local foi escolhido devido sua história, pois tempos atrás havia muitos pirarucus naquela região.
Mostram ainda a III Feira do Pirarucu Manejado, na qual são apresentados, com fins comerciais, os produtos resultantes do trabalho dos pescadores e artesãos locais. São comidas derivadas do pirarucu, peças artesanais feitas com as escamas do peixe (máscaras, pequenos objetos, cortinas, entre outros) e a exposição de alguns pirarucus em tanques.
As filmagens apresentam o Rio Iaco, principal rio de nossa cidade e também parte do fluxo de embarcações fluviais, algumas delas são provenientes de Manuel Urbano.
Para decidir como os vídeos seriam levados ao público, foram realizadas duas reuniões com toda a turma ArV4 e nosso tutor presencial. Na primeira reunião ficou decidido que seria apresentado a um grupo seleto e no próprio Pólo. Porém, alguns estudantes não puderam estar presente nesse dia, inclusive eu. E não concordaram com o que ficou acordado. Além da divisão das funções e dos grupos.
Os componentes de nosso grupo e função:
Núcia: filmagens, modificação do vídeo, postagem, operadora de computador para reproduzir os vídeos.
Thays: filmagens, modificação do vídeo, postagem, criação do slide de apresentação da vídeo arte, apresentação da vídeo arte do grupo e do Bill Viola.
Ione, Josélia: filmagens.
Marcelo: modificação do vídeo e postagem.
Marciane, Miriam e Vanderleya: busca e seleção de fotos.
Zirleide: vídeo de apresentação da turma e do curso.
Walteberg: texto de apresentação do curso e da disciplina.
Poucos dias depois, houve outra reunião e os que não estavam anteriormente estavam presentes. Então após muita discussão decidimos apresentar em um local público, mais próximo ao centro da cidade devido à acessibilidade e o local escolhido foi a Concha Acústica.
Havíamos nos reunido uma vez para modificar o nosso vídeo. Primeiramente a velocidade, pois estava rápido demais. Depois saímos para fazer as filmagens. Logo que retornamos o grupo observou o que havia sido produzido e selecionou o que pensou ser mais interessante.
A princípio colocamos no final da apresentação e deixamos as fotos sem sequência de informação. Salvamos e deixamos para continuar no dia seguinte.
As tentativas para chegar ao resultado foram muitas, o programa pinneacle plus não estava criando filme no computador em que o vídeo foi produzido, levamos para outros dois e ainda não conseguimos. Então uma das colegas conseguiu baixar o pinneacle spin e foi possível criar o filme e postar no youtube.
O público alvo, a princípio, foi à comunidade escolar. Porém se observou a necessidade que toda a comunidade local possui em conhecer feitos artísticos e o que estamos aprendendo em nosso curso, na prática.
A data do evento, primeiro ficou para o dia 30-09-09 às 19h no Pólo. Depois decidimos mudar o local para a Concha Acústica na quinta feira dia 01-10-09 às 18h30min e foi o que permaneceu e aconteceu.
Os equipamentos utilizados no dia da apresentação foram data show, notebook, caixa de som e microfone. Como houve alguns imprevistos, não foi possível fazer a ornamentação do local, mas todos fizeram a recepção do público com bastante entusiasmo. A luz do local estava adequada e a reprodução dos vídeos ficou bem nítida. O público se acodomou na arquibancada e teve uma ótima visão dos vídeos.
Programação:
1- Abertura do evento com texto e exibição de um vídeo de apresentação da disciplina e da turma
2- Apresentação de slide sobre Vídeo Arte, Arte do Manejo e Bill Viola
3- Apresentação da Vídeo Arte A Arte do Manejo
4- Apresentação da Vídeo Arte Reflecting Pool
5- Apresentação da Vídeo Arte Reflexão sobre o Amanhã
6- Agradecimentos

Para a apresentação organizamos um roteiro a ser seguido. Um estudante (Walteberg) apresentou o curso, a turma e a disciplina e ao fundo um vídeo arte produzido por nossa colega Zirleide, mostrando a turma envolvida na Oficina de Artes Visuais confeccionando papel reciclado, giz de cera, tinta e outros, no bimestre passado.
Na sequência outro estudante (Thays) apresentou um slide mostrando o que é Vídeo Arte, o que é Manejo, Feira do Pirarucu Manejado e quem é Bill Viola. Logo após apresentamos nossa produção A Arte do Manejo, seguido de Reflecting Pool, de Bill Viola. Depois, o outro grupo, apresentou sua produção e outro estudante (Marcelo) fez os agradecimentos e encerramos o evento.
Apesar da presença de poucas pessoas, devido a outros eventos decorrentes de problemas políticos que estão acontecendo em nossa cidade, acredito que nosso trabalho foi bem apresentado e deixou espaço para nossas apresentações, inclusive na escola em que trabalho, já me foi cobrado um trabalho semelhante, que será apresentado no dia da audiência com os pais dos alunos. Tanto que quando estávamos guardando os equipamentos utilizados no evento, por volta das 20hs algumas pessoas vieram, mas infelizmente já havíamos encerrado.
Em meu ponto de vista, o trabalho foi bastante positivo. Levou um pouco de cultura e uma visão nova sobre a forma de apresentação da arte, além de mostrar o que os universitários do curso de Artes Visuais estão aprendendo e produzindo, visto que muitos ainda possuem a ideia que Arte se manifesta apenas no desenho, interpretação ou na música. O ponto negativo foi o público reduzido, mesmo com outros eventos acontecendo, teria a possibilidade de mais pessoas comparecerem.

Nossa produção foi postada no youtube e pode ser conferida no link abaixo: href="http://www.youtube.com/watch?v=q0nrQ6dcxjo">

Reflexões sobre a produção de uma vídeo arte

III Feira do Pirarucu Manejado

Toda produção de vídeo requer esforço e muito trabalho para que se possa realizar um trabalho único e de acordo com o objetivo.
Durante a produção de nosso vídeo arte várias ideias foram analisadas, dentre elas estavam a capoeira, os quatro rios que banham nossa cidade, a beleza de nossa floresta. Mas, em meio a muita agitação surgiu a hipótese de mostrar algo produzido em nossa região, contando a história de um povo simples que não é de nossa cidade, mas de um pequeno município situado a 88 quilômetros daqui, chamado Manuel Urbano.
Apresentamos a III Feira do Pirarucu Manejado, uma festa regional que este ano ocorreu entre os dias 21, 22 e 23 de agosto. É o resultado de um projeto do Governo do Estado através da Secretaria de Extensão Agroflorestal e Produção Familiar (Seaprof). O objetivo do projeto é conscientizar a população para a necessidade de preservar a espécie desse peixe, que até pouco tempo atrás era muito abundante e atualmente encontrasse ameaçado, por conseqüência da pesca ilegal e do estrago que muitos pescadores cometiam ao pescar além da necessidade.
O manejo do pirarucu é uma forma de preservação e de geração de renda para os pescadores e perpetuação da espécie. Por isso, percebemos a necessidade de mostrar parte desse processo em nossa produção visual, para que todos conhecessem a importância de preservar nossos recursos.
As máscaras e os objetos artesanais mostradas no vídeo (e nas imagens abaixo) foram produzidos por artesãos locais e são feitas a partir das escamas do pirarucu. Mesmo assim se nota a riqueza dos detalhes e a criatividade a partir de um material que seria desperdiçado.
O vídeo arte possibilita inserir a tecnologia em imagens dando a elas movimentos, visão em ângulos diferentes e deixando o espectador surpreso com o que é possível modificar através dessa técnica.
As imagens utilizadas mostram o processo de pesca, extração da escama, manipulação da carne do peixe e os objetos feitos a partir do mesmo, pois quase tudo pode ser aproveitado nesse pescado, inclusive sua língua que serve de lixa.
Portanto, esses são nossos objetivos com a criação do vídeo mostrar como atitudes simples podem ajudar na preservação de espécies animais em extinção, a necessidade de envolver a todos nesse processo, divulgar a cultura presente no estado, mostrar trabalhos os materiais usados na fabricação de artefatos artísticos que, infelizmente, são desconhecidos por muitos. E, finalmente, divulgar esse trabalho através de uma técnica que pode ajudar bastante em nossa prática.
O resultado de nosso trabalho pode ser conferido no youtube através do link:
http://www.youtube.com/watch?v=5uS74VA_d9U

Fotonovela

Viagem da Turma de Artes

Análise do filme O Show de Truman

O filme O Show de Truman apresenta o drama de um homem tem sua vida apresentada como um show de televisão até completar 30 anos de idade. Todas as situações que ocorrem em sua vida são resultado de ficção e planejamento, para que possa haver uma sequência de fatos que despertem a atenção e a curiosidade do público.
Truman vive na pequena cidade de Seahaven, que é cenográfica e não sabe disso. A cidade é rodeada por um globo gigante que produzia imagens holográficas, de acordo com o que fosse definido pelos técnicos. As variações de tempo dependiam da decisão de Christof, diretor e criador do programa. A família de Truman também é fictícia, pois ele foi abandonado por seus pais verdadeiros e adotado pela emissora.
Na vida de Truman tudo é falso, os vizinhos, o melhor amigo, o emprego e a esposa. Sua esposa Meryl é uma atriz e seu papel é não deixar que Truman descubra a verdade, além de fazer propaganda dos produtos utilizados em sua casa. O melhor amigo dele é o controlador do show, é um ator contratado para resolver as situações de risco, isto é, quando Truman faz algo que está fora das previsões. Até mesmo Sylvia a moça por quem ele se apaixona é uma atriz, porém sente a necessidade de o alerta sobre o que acontece em sua volta e é impedida pela equipe do programa e despedida. Mas acompanha a vida dele pela televisão e aguarda o desfecho, torcendo para que ele descubra a verdade e acabe o show.
O personagem Truman é mostrado como um ingênuo que não tem a capacidade de perceber o que está acontecendo à sua volta. No início do filme, Christof afirma que o público estava precisando de algo diferente, uma situação real, tanto que Truman significa True Man, em português homem verdadeiro.
O filme mostra uma cadeia de interesses sociais e financeiros através da busca em criar situações de conflitos, em que Truman tem que tomar atitudes e ainda sofrer com os fatos, como o trauma da morte de seu pai e o reaparecimento instantâneo dele anos depois. Os interesses individuais são em conseguir destaque dentro do show, visto que milhares de pessoas acompanham essa trajetória e a conduta dos outros personagens faz com que Truman desconfie do que acontece em sua vida e comece a descobrir a realidade. Com isso, os valores profissionais dos personagens sobressaem aos éticos.
A mídia, no filme, busca a audiência total e a emissora responsável pelo show sempre encontra um método de despertar a curiosidade dos telespectadores por meio das situações definidas antecipadamente sobre a vida do personagem.
Provavelmente algumas situações retratadas no filme ocorrem na realidade, como o acompanhamento diário da vida de Truman e a torcida por sua vitória. Daí se nota que as pessoas passam a viver a vida do personagem, pois se envolvem totalmente. Podemos notar situações semelhantes através do comportamento da população quando está sendo exibido algum reality show.
A trajetória de Truman mostra como a indústria cultura pode manipular e criar formas de produzir e vender seus produtos. Quando Truman planeja e executa sua fuga, o diretor faz tentativas desesperadas de induzi-lo a tomar outra atitude e desistir de seu objetivo e o mesmo se mostra firme e forte em sua decisão. E ao final, ainda faz uma saudação debochando do diretor e encerrando seu show.
O filme mostra como é fácil para as emissoras manipular fatos e envolver o público com suas armações, através da abordagem dos programas e das cenas que exibe criando situações semelhantes às reais e dando a ficção um pouco de realidade.

Arte Postal

A Arte Postal possibilita a divulgação e a circulação de trabalhos entre várias pessoas, para que a arte seja conhecida em aspectos diferentes, visto que cada artista pode desenvolver seus trabalhos com técnicas diferentes das demais e enviar a quantas pessoas desejar.

Também é possível abrir um canal de comunicação diferente por meio da arte postal, pois a arte enviada a um pode ser repassada a outro, sem fins comerciais. É a divulgação da arte com o simples objetivo de mostrar aos outros sua criatividade.

Para produzir minha arte postal utilizei papel A-4 e canetas hidrocor. Imaginei um lugar diferente, com a simplicidade do campo e alguns elementos da natureza. Logo produzi uma região montanhosa coberta de flores, sol muito forte e algumas nuvens, porém ainda estava faltando uma mensagem.

A técnica que tentei utilizar foi o pontilhismo, mas sem efeitos de imagem através da combinação de cores. Apenas fiz a composição de uma figura semelhante a que imaginei. A escolha da técnica se deu devido à simplicidade e beleza da mesma. Gosto muito do pontilhismo e estou tentando aprimorar minhas habilidades nessa técnica.

A forma comunicativa expressa em minha produção é descrita na pequena mensagem “A vida é arte!”, pois não há harmonia de cores mais bela que a da natureza.

Analisando a tv - Caminho das Índias

Licenciatura em Artes Visuais 7º bimestre
Tecnologias Contemporâneas na Escola 3
Professor: Christus Nóbrega

A novela Caminho das Índias, de Glória Perez, dirigida por Marcos Schechtman é exibida de segunda a sábado pela Rede Globo de televisão no horário das oito, conhecido como horário nobre.

A história se passa em dois países, Brasil e Índia, narrando situações de amor, religiosidade, desobediência, conflitos familiares, esquizofrenia, desigualdades sociais, traição, chantagem e mentiras. A história central é resultante de amores considerados impossíveis e intrigas. É destinada ao público jovem e adulto por conter fortes cenas de sensualidade e de manifestações de problemas psicológicos.
Os personagens indianos são divididos por classes sociais, os que tem casta e os intocáveis. Um homem de casta não deve chegar perto de um intocável, pois pode ficar impuro e necessita ser purificado por um sacerdote no templo, se passar pela sombra de um dalit (intocável) perde sua sorte.
A religiosidade indiana é constante na novela e se manifesta na cultura e no cotidiano das pessoas. Para cada situação existe um deus diferente. Todos os indianos cumprem rituais para seus deuses em dias determinados. Os astros são responsáveis por guiar o destino de cada um e o é responsável por consultar e interpretar o que dizem os astros é o sacerdote, mas seu serviço é pago.

Quanto à questão política se nota a presença da desigualdade social. Durante essas semanas foi realizada uma eleição para decidir quem representaria o povo indiano e os concorrentes foi uma dalit (Puja) contra um dos homens mais tradicionais da casta dos comerciantes (Opash Ananda). O resultado surpreendeu, pois a dalit venceu com uma pequena diferença de votos. Com isso se observa o início da busca pela igualdade social.
O casamento indiano é feito por meio de acordo entre famílias, não importa se existe amor ou não, pois se trata de um negócio mesmo que os noivos sejam crianças. E os que conseguem casar por amor, precisam realizar algum ritual escondido de suas famílias, senão são rejeitados por elas.
No núcleo brasileiro há a abordagem de uma questão muito complicada a esquizofrenia. O médico responsável pela clínica (Dr. Castanho) é cheio de manias, mas busca ajudar no desenvolvimento dos pacientes da melhor maneira possível, desde a conscientização da família até o acompanhamento do esquizofrênico.
Um dos conflitos geradores da novela é a dos personagens Maya, Bahuan e Raj. Maya é casada com Raj, mas antes teve um romance com um dalit chamado Bahuan, que foi criado por um brâmani e é pai do filho que Raj acredita ser dele e um dos inimigos da família Ananda. Porém Bahuan está noivo de Shivani e os pais da moça sabem do segredo e querem resolver a situação antes do casamento. Raj tem um filho com uma brasileira, Duda, que namorou antes de seu casamento com Maya e não sabe. As crianças nasceram no mesmo dia e em o mesmo nome. Uma situação meio estranha e inacreditável.

Porém Bahuan está noivo de Shivani e os pais da moça sabem do segredo e querem resolver a situação antes do casamento. Raj tem um filho com uma brasileira, Duda, que namorou antes de seu casamento com Maya e não sabe. As crianças nasceram no mesmo dia e em o mesmo nome. E Duda se casa com Lucas, que assume o filho como seu. Uma situação meio estranha e inacreditável. Com isso todos os personagens que contracenam juntos vão descobrindo o segredo e tentando esconder ou tirar proveito da situação.
O padrão de beleza indiano é a mulher cheia de jóias e que saiba dançar bem. O padrão brasileiro é o corpo sensual, geralmente, como são conhecidos os brasileiros.
Os negros que atuam na novela são pessoas trabalhadoras e que enfrentam dificuldades e sofrem preconceitos. Um deles também é esquizofrênico, possue habilidades incríveis e é discriminado devido sua doença.
A escola que aparece na novela é totalmente fora dos padrões. A maioria dos alunos não procura aprender, apenas se divertem com as situações que criam para chamar a atenção. Os pais, quando são chamados à escola, dizem que os culpados são s professores e a direção, com isso se perde totalmente o controle e o que deveria ser uma aula é transformado em um campo de batalha.
A música e a dança se fazem presente tanto na cultura indiana como na brasileira. As indianas com suas danças treinadas e que são passadas de mãe para filha e as brasileiras com o que aprendem em casas de dança, como a Gafieira.

A busca pelo dinheiro e poder é abordada na novela através de personagens ambiciosos, que se passam por mocinhos para conseguir colocar todos os seus planos em prática. Os ingênuos são envolvidos nas tramas e sofrem consequências terríveis.
A influência da novela está no vocabulário, pois muitas pessoas acrescentaram palavras como are baba, tik he, shalu, dadí, mamadí e outras, além de expressões como “vou me atirar no poço”. Também ressurgiu a moda de usar muitas pulseiras e roupas com estampas chamativas.
A sociedade brasileira pode sentir que alguns aspectos apresentados pela novela, podem influenciar em decisões que algumas pessoas precisam tomar frente a seus problemas, como ser mais esperto e atento aos que o rodeiam e ter cuidado com aqueles que tentam tirar proveito de todas as situações. E ainda encontrar situações idênticas a realidade como a traição de Norminha e a inocência e Abel e a dificuldade de adaptação dos estrangeiros à novas culturas.

Se pudesse reescrever a novela, mudaria muita coisa. A morte forjada do personagem Raul, que trouxe muitos sofrimentos, o mocinho que virou vilão (Bahuan), a ingenuidade da personagem Sílvia e o descaso que a família faz da doença de Tarso, a inocência do personagem Abel e sua inteira confiança em sua esposa Norminha.